《思想道德与法治A》课程标准 一、课程基本信息 英文名称 Ideological Morality and Rule of Law A 课程编号 9911026L 课程类型 通识必修 课程学分 2 课程学时 32 适用专业 师范认证专业 先修课程 无 后修课程 《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论A》 课程负责人 傅开梅 课程组成员 李晓丽、霍述燕、黄继红、张华兵、张圆圆、田梅 二、课程性质与定位 本课程作为思想政治理论课之一，属于公共必修课，在整个课程体系中起着重要的基础作用，是学习后续课程即中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论A》的前提和先决条件。本课程承担着对大学生进行系统的思想政治教育的任务，体现了社会主义大学的本质要求。它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以思想道德教育和法治教育为主题，以社会主义核心价值观为主线，人生观、道德观、法治观教育为主要内容，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会主义法治观念，提高思想道德素质，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德基础和法律基础 三、课程目标及其对毕业要求的支撑 课程目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 1. 知识目标 1.1掌握人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观基本理论。 1.2了解中华传统美德、革命道德基本精神，把握社会主义道德基本理论。 1.3掌握法律基础知识。 2.1【师德师范】践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 践行师德 2.能力目标 2.1具备运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题的能力。 2.2提升自觉遵守道德规范和法律规范的能力； 2.7【学会反思】具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 学会反思 3.素质目标 3.1认清使命，拥护党的基本理论、基本路线，坚定四个自信，形成较强的政治素养。 3.2增强对个人、家庭、社会、国家的责任感和荣誉感，提升个人品德，形成良好道德素质。 3.3自觉尊法学法守法用法，具备良好法治素养。 2.2 【教育情怀】具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 教育情怀 四、课程教学内容、教学方法及其对课程目标的支撑 序号 教学内容 学时分配 教学方法 支撑课程目标 序号 理论 实验 实训 其他（线上） 1 处在中国特色社会主义新时代；做有理想有本领有担当的时代新人；提升思想道德素质与法治素养，适应人生新阶段。 重点：中国特色社会主义进入新时代。 难点：如何做有理想有本领有担当的时代新人。 2 0 0 讲授法为主，综合采用案例教学法和问题讨论法。 1.1 2.2 3.1 2 人生与人生观；个人与社会的辩证关系；科学高尚的人生追求；积极进取的人生态度；人生价值的评价与实现；辩证对待人生矛盾；反对错误人生观；成就出彩人生。 重点：引导大学生认识和树立正确的人生观，把握人生价值的标准与评价。 难点：把握人的本质以及人与社会的关系；正确理解社会价值与自我价值的关系。 2 0 0 专题式教学、案例教学法以及讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.1 2.1 3.1 3 理想信念的含义与特征；确立马克思主义的科学信仰；树立中国特色社会主义共同理想；胸怀共产主义远大理想；理想与现实的关系；个人理想与社会理想的统一；为实现中国梦注入青春能量。 重点：中国特色社会主义共同理想的基本内涵；个人理想与社会理想的关系。 难点：大学生为什么确立马克思主义信仰。 2 0 0 专题式教学、案例分析法、问题式教学法，多媒体辅助教学。 1.1 2.1 3.1 4 中国精神是民族精神与时代精神的统一；实现中国梦必须弘扬中国精神；爱国主义的基本内涵；新时代的爱国主义；创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋 ； 重点：新时代爱国主义的基本要求；正确把握时代精神的核心——改革创新。 难点：爱国主义与爱社会主义的统一。 2 0 0 专题式教学、案例分析法、问题式教学法，多媒体辅助教学。 1.1 2.1 3.2 5 社会主义核心价值观的基本内容；社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础、道义力量；做社会主义核心价值观的积极践行者。 重点：社会主义核心价值观的基本内容。 难点：社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础和道义力量。 2 0 0 综合运用案例分析法，问题式教学法以及讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.1 2.1 3.1 6 道德的内涵、功能与作用；中华传统美德的基本精神；中华传统美德的创造性转化和创新性发展。 重点：道德的功能；中华传统美德的基本精神。 难点：道德的本质；如何实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展。 2 0 0 综合运用案例分析法，问题式教学法以及讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.2 2.2 3.2 7 中国革命道德的形成与发展；中国革命道德的主要内容；中国革命道德的当代价值。 重点：中国革命道德的主要内容。 难点：如何发挥中国革命道德的当代价值。 2 0 0 专题式教学、案例分析法、问题式教学法，多媒体辅助教学。 1.2 2.2 3.1 3.2 8 社会主义道德的核心与原则；社会公德主要内容；网络道德要求；职业生活中的道德规范；树立正确的择业观和创业观；注重家庭、家教、家风；树立正确的恋爱观与婚姻观；提升个人品德。 重点：社会主义道德的核心与原则；社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德基本要求 难点：社会主义道德的核心与原则 2 0 0 专题式教学、案例分析法、问题式教学法以及讨论教学法，多媒体辅助教学。个人品德。 1.2 2.2 3.2 9 法的本质和特征；法的作用；法律运行；法律体系；法律权利与义务；法律责任；建设中国特色社会主义法治体系；全面依法治国基本格局。 重点：法的作用；法律权利与义务；法律责任。 难点：法的本质；建设中国特色社会主义法治体系；全面依法治国的基本格局。 4 0 0 专题式教学、案例分析法、问题式教学法，多媒体辅助教学。 1.3 2.1 3.3 10 我国宪法的特征及原则；我国宪法的基本结构及内容；公民的基本权利和基本义务。 重点：我国宪法的特征和基本原则；我国宪法规定的公民基本权利和基本义务。 难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2 0 0 综合运用案例分析法，问题式教学法以及讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.3 2.2 3.3 11 民法的基本原则；民事主体；民事法律行为；民事权利；民事责任；诉讼时效。 重点：民法的基本原则；民事权利基本内容；民事法律责任。 难点：有效的民事法律行为构成要件。 4 0 0 案例分析法为主，同时结合使用讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.3 2.2 3.3 12 刑法基本原则；犯罪概述；故意犯罪的停止形态；共同犯罪；刑罚的种类和概念；量刑制度。 重点：刑法基本原则；犯罪的概念；刑罚的种类。 难点：犯罪构成要件。 2 0 0 案例分析法为主，同时结合使用讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.3 2.2 3.3 13 培养法治思维；公共生活中的法律规范；职业生活的法律规范；婚姻家庭生活中的法律法规。 重点：法治思维的内涵，公共生活、职业生活和婚姻家庭生活中基本法律规范 难点：法治思维的基本内容。 4 0 0 专题式教学、案例分析法、讨论教学法，多媒体辅助教学。 1.3 2.1 2.2 3.3 五、课程考核 （一）针对课程目标的考核环节设置 课程目标 支撑考核环节及分值 课程目标分值 习题作业 课堂活动 期末考核 1 5 5 20 30 2 10 10 20 40 3 5 5 20 30 考核环节在总成绩分值 20 20 60 100 （二）针对课程目标的评分标准 课程目标序号 评分标准 优秀 良好 及格 不及格 1 能够准确理解与把握人生观、道德观与法治观三部分内容中的基本原理、基本观点和基础知识。 能够比较准确地理解与把握人生观、道德观与法治观三部分内容中的基本原理、基本观点和基础知识。 能够基本理解与把握人生观、道德观与法治观三部分内容中的基本原理、基本观点和基础知识。 不能够准确理解与把握人生观、道德观与法治观三部分内容中的基本原理、基本观点和基础知识。 2 能够准确运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题，具备自觉遵守道德规范和法律规范的能力。 能够比较准确地运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题，具备自觉遵守道德规范和法律规范的能力。 基本能够准确地运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题，基本具备自觉遵守道德规范和法律规范的能力。 不能够准确运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题，缺乏自觉遵守道德规范和法律规范的能力。 3 政治素养强，对国家、社会、家庭和个人具有很强的责任感与使命感，具备良好的道德素质和法治素养 具有较强的政治素养，对国家、社会、家庭和个人具有较强的责任感与使命感，具备较好的道德素质和法治素养。 具有基本的政治素养，对国家、社会、家庭和个人具有一定的责任感和使命感，具备一定的道德素质和法治素养。 政治素养不强，对国家、社会、家庭和个人的责任感、使命感不够，道德素质和法治素养达不到标准。 （三）考核评价细则 考核环节 考核评价细则 习题作业 1.主要考核学生对《思想道德与法治》知识点的复习、理解和掌握程度。 2.每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。 3.此项作业占总评成绩的20%。 课堂活动 1.主要考核学生主动参与、认真思考、回答问题等课堂活动的实际表现。 2.此项活动占总评成绩的20%。 期末考核 1.考核学生对《思想道德与法治》课程内容的掌握和理解，重点考核学生运用所学知识分析与解决问题的能力、学以致用的能力等。 2.通过考查形式进行考核 3.此项考试占总评成绩的60%。 六、教学资源 1.教材 《思想道德与法治》（2021版），本书编写组，高等教育出版社。 2.主要参考资料 （1）《共产党宣言》，著作，马克思、恩格斯，人民出版社，2012年版。 （2）《1844年经济学哲学手稿》，著作，马克思，人民出版社，2012年版。 （3）《关于费尔巴哈的提纲》，著作，马克思，人民出版社，2012年版。 （4）《资本论》，著作，马克思，人民出版社，2012年版。 （5）《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学终结》，著作，恩格斯，人民出版社，2012年版。 （6）《自然辩证法》，著作，恩格斯，人民出版社，2012年版。 （7）《社会主义从空想到科学的发展》，著作，恩格斯，人民出版社，2012年版。 （8）《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，著作，列宁，人民出版社，2012年版。 （9）《谈谈辩证法问题》，著作，列宁，人民出版社，2012年版。 （10）《矛盾论》，著作，毛泽东，人民出版社，1991年版。 （11）《实践论》，著作，毛泽东，人民出版社，1991年版。 （12）《建设有中国特色社会主义》，著作，邓小平，人民出版社，1993年版。 （13）《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，著作，邓小平，人民出版社，1994年版。 （14）《论“三个代表”》，著作，江泽民，中央文献出版社，2001年版。 （15）《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，其他，胡锦涛，人民日报，2005年6月27日。 （16）《宪法学》，著作，焦洪昌，北京大学出版社，2010年版。 （17）《民法总论》，著作，梁慧星，法律出版社，2011年版。 （18）《刑法学》，著作，张明楷，法律出版社，2011年版。 （19）《发展中国稳定中国的必由之路——关于坚持和发展中国特色社会主义》，著作，习近平，学习出版社，人民出版社，2014年版。 （20）《法理学》，著作，张文显，高等教育出版社，2018年版。 （21）《毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义》，著作，习近平，外文出版社，2014年版。 （22）《习近平谈治国理政》，著作，习近平，外文出版社，2014年版。 （23）《习近平谈治国理政》第二卷，著作，习近平，外文出版社，2017年版。 （24）《习近平谈治国理政》第三卷，著作，习近平，外文出版社，2020年版。 3.学习网站 山东省精品课程《思想道德修养与法律基础》（课程原名称）：http://szsx.appbz.info/ 执笔人：李晓丽 审核人：傅开梅 2