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       思想政治理论课是我国高校的公共必修课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在人才培养中占有重要地位。中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5 号)指出:高校思想政治理论课要“坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,贯彻党的教育方针,解放思想、实事求是、与时俱进,立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展科学发展观教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。”同时强调要加强实践教学,“通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。”

       作为新建地方本科院校,我校人才培养目标是基础实、能力强、素质高、适应快,富有社会责任感和创新精神的应用型人才。思想政治理论课既要满足为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的需要,又要服务于学校确定的应用型人才的培养目标定位。为此,我们对思想政治理论课的四门主干课程进行优化组合,构建了“N+X”教学模式,其中,N代表课堂理论教学,X代表课外实践教学。从2008 年开始,我们从思想政治理论课总学分14学分中剥离出4学分,单独设置“思想政治理论综合实践”课程,形成了四门理论课加一门实践课的课程群,构建了思想政治理论课的整体性平台,实现了课程建设、资料和网络资源、师资队伍的优化配置和资源共享,同时也成为理论与实践相结合、课堂教学向课外教学延伸的强大平台。

       整合后的课程体系中,“马克思主义基本原理”是基础,主要对大学生进行马克思主义的立 场、观点和方法教育,提供科学的世界观和方法论,为其他三门理论课程奠定坚实的理论基础;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是核心,着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两大理论成果,使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验;“中国近现代史纲要”是重点,主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会三大历史选择的必然性,树立科学的历史观,坚定跟党走的信念;“思想道德修养与法律基础”是落脚点,着眼于大学生的人生观、价值观、道德观和法制观教育,帮助学生提高思想道德素质,增强社会主义民主法制观念,引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质,培养爱国主义精神和社会责任感,以及解决成长成才中遇到的实际问题。“思想政治理论综合实践”课则将四门必修课程理论教学与学生的社会实践有效衔接在一起,实现了理论与实践的密切结合,为学生的理论学习与课外实践提供了条件与制度双重保障,使学生的能力培养在专业实验和实践之外,获得了更加广泛的实践锻炼渠道,在深入社会、了解社会、服务社会中,深化了知识,提高了能力,增长了才干,进一步增强了思想政治理论课教育教学效果。这是实现课程整合的基础。

      “思想道德修养与法律基础”作为思想政治理论课主干课程之一,是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课,以正确的世界观、人生观、道德观、法制观教育为主线,通过学习使得学生在知识、素质和能力上都有所提高,为后续三门课程的学习打下良好的基础。

       1.课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律

     (1)合规律——符合教育教学规律学生成长成才规律。本课程在高校思想政治理论课体系中起到的是重要的基础作用,它为学习“中国近代史纲要”、“马克思主义基本原理”和“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”提供了知识、能力和素质保证。

      (2)合精神——符合中央关于思政课文件精神。按照“05方案”,本课程是在全国高等学校针对大一学生开设的公共必修课程,通过世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育,提高学生素质和能力。

      (3)合定位——符合并服务于应用型人才培养目标。本课程开设过程中,既注重理论知识的学习,也注重实践能力的提高。依托“思想政治理论综合实践A1”,以实践教学基地为平台,通过开展实践教学,提升学生的综合能力。

       2.课程内容优化组合,有利于大学生可持续发展能力的培养

       通过课程体系建设,重点培养大学生如下观念和素养:

     (1)科学的世界观

       以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,结合我国改革开放和现代化建设的实际问题,理论联系实际,通过课堂教学、科学研究、社会实践,培养学生全面辩证看问题的能力,确立科学的世界观。

     (2)正确的人生观

       加强共产主义理想信念教育,促使学生将个人理想的实现与国家民族的前途命运相结合,逐步树立有中国特色社会主义的共同理想和为人类最美好的共产主义社会而奋斗终身的远大理想和崇高信念。同时,教育学生逐步树立全心全意为人民服务的思想,立志服务社会、服务人民、服务于构建社会主义和谐社会,在为人民服务的实践中实现自己的人生理想。

     (3)社会主义道德观

        对大学生进行道德观教育,就是要让他们认识到,“五爱”是社会主义道德建设的基本要求,集体主义是社会主义道德的基本原则,全心全意为人民服务是社会主义道德的核心。在实践中引导他们正确处理人与人之间、个人与集体、个人与国家的关系,成为道德高尚的人。

     (4)社会主义法制观

       对学生进行遵纪守法教育,让学生养成自觉遵守学校和社会公共场所各种规章制度的良好行为习惯,维护社会主义法的尊严,增强社会主义法律素质,敢于同违法犯罪行为做斗争,为实现依法治国、建设社会主义法治国家而努力。