1.构建合理的教学模式

       根据本课程的教学规律和特点，制定了教学方法多样化、教学手段现代化、教学资源信息化、理论教学实践化的“四化”原则，构建了“理论教学、实践教学、网络教学三位一体的”教学模式。结合社会热点、难点问题精讲理论内容，吸引学生参与教学过程；通过社会实践感受理论魅力，深化课堂教学内容；将教学资源上网，实现学生自主学习。   　

      2.  改进教学方法

       课程教学抛弃了单纯的灌输方式，采用案例分析式、问题导入式教学方法，注重老师和学生的互动。以案例为思维主线，把知识、理论通过案例生动形象地表现出来，把学生引入“实践”场景，分析案例，达到理解、认识基本概念、基本原理，提升学生认识、分析和解决问题能力的目的。

    　3、采用现代教育技术手段 

       该课程的建设是在不断进行教学改革的过程中进行的。课程组全体教师都获得了现代教育技术培训合格证，均能熟练运用现代教育技术手段教学。我们全程采取多媒体辅助教学，组织教师集体制作高水平的多媒体课件，实现文本、视频、音频、Flash动画、图片等多种手段的互动沟通，给学生创造一个内容丰富、形式多样、重现力强的学习环境，全力打造多维互动的课堂教学，同时实现与网络教学相互结合，形成互联、互通、互动、互学的“四互”信息通道。随着网络环境的日益完善，我们将充分利用网络资源，开发网络课程，实现教学资源网上共享。

课程组教师在使用多媒体授课

    　4.改革考核方法

    　（1）过程性评价与终结性评价相结合。

    　考虑到思想道德素质和法律意识的提高不是通过一次考试就能体现出来的，平时表现同样重要，因此加大平时考查的权重，期末考试成绩占总评成绩的60%，平常表现加课堂作业占总评成绩的40%，包括撰写课程小论文、课堂提问、考勤、课堂讨论等，这一考核方法的改革能够全面考查学生，有利于提升学生学习的积极性。

   　（2）尝试采用课程嵌入式评价方式

    　从2010年开始课程组教师在教学中探索和引入嵌入式课程评价方式，对教师的教和学生的学进行全面性、过程性、动态性的评价。课程负责人傅开梅副教授承担了课题《思想政治理论课嵌入式课程评价模式改革研究与实践》，课程组教师全部参与，针对当前课程教学中存在的主要问题，经过试验——总结——修正等循环往复的环节，力争形成具有本课程特色的嵌入式评价体系，目前该评价方式正在试点中。