1．中央关于思想政治理论课的文件精神
（1）开足“05方案”规定的全部课程
我校思想政治理论课课程体系严格执行“05”的规定，开足了全部课程。《<中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》提出，本科课程设置为：《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》（现已改称《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》）、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》。我校将以上课程全部作为必修课程纳入了人才培养方案。
（2）贯彻中央“实践育人”的精神
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）强调：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”独立设置《思想政治理论综合实践》课，正是深入贯彻了中央“实践育人”的精神。
2．课程教学内容的针对性与实效性
本课程教学内容分基础实践与综合实践两个层次，体现出教学内容由基础知识、基本素质向创新精神、综合实践能力的递进；而四个模块功能不同，则更进一步细化了这种递进式的逻辑关系，体现出很强的针对性和实效性。具体如下：
（1）知识延伸模块：主要包括学术报告会、课外阅读活动、“精彩一课”网上教学活动。这些活动主要用以扩展和延伸学生课堂所学知识，开阔视野。
（2）素质拓展模块：主要包括“周末影视厅”优秀影像资料播映活动、校园记者采访调查活动等，以及主题演讲比赛、辩论赛等。这些活动主要用以提高学生基于科技文化基础之上的综合素质。
（3）能力培养模块：主要包括模拟法庭活动、课本剧编演活动、专题研究活动、学生自制小课件活动等。要求学生根据所学知识，选定主题，创造性地开展活动，但活动难度不很大，着眼于基本实践能力的培养，为下一模块奠定基础。
（4）综合提高模块：主要包括社会调查活动、社区义工服务活动（或大学生暑期三下乡活动）等项目。这类活动内容丰富，过程较为复杂，综合性强、难度大，但正是学生走向社会所应当具备的能力，符合我校人才培养目标要求。
3．理论教学和实践教学分工科学合理
“N+X”模式思想政治理论系列课程共14学分，其中四门理论课计10学分，约占总学分的72%；综合实践课4学分，约占总学分的28%，克服了以往思想政治理论课重理论、轻实践的弊端。同时，加大实践教学比重，大力培养和提高学生实践创新能力，适应了我校培养应用型人才的需要。
4．理论与实践紧密结合、相互支撑
（1）课程设置上：该实践课程，在所属系列课程内的其它4门理论课开课期间，同步开设，共四个学期；从课程设置上，就形成了理论与实践紧密结合、相互支撑的课程结构；
（2）教学内容上：理论课教师在课堂教学中的内容，可以直接引入综合实践课，选择合适的实践活动项目为载体，开展实践活动。比如第一学期，《思想道德修养与法律基础》课程开课期间，结合道德教育内容，就可以组织开展黄河三角洲道德资源参观考察活动；结合法律教育内容，就可以组织开展模拟法庭活动；在第四学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课开课期间，就可以组织学生开展社情民意方面的社会调查，等等。
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5．有效地培养了学生的创新精神和实践能力
通过本课程教学，激发了学生的创新精神，提升了他们的实践能力。我校每年有大学一、二年级的全体学生参加各种社会实践活动，五年已经超过35000人；取得了丰硕成果，近五年来，学生提交专题研究论文12000多份，社会调查报告25000多份，参加主题演讲、辩论赛、自制小课件等实践活动20000余人次。社科部每年都评选、刊印大学生优秀社会调查报告集、优秀研究论文集，并对作者进行表彰奖励（见图4），颁发了获奖证书，极大地鼓舞了广大学生参与实践的热情。
两年来， 15名学生被评为山东省暑期“三下乡”社会实践活动优秀学生，8支服务队被评为山东省暑期“三下乡”社会实践活动优秀服务队，我校连续多年被评为省级优秀组织单位。
图4 表彰名单
总之，“思想政治理论综合实践课程”作为理论与实践相结合、课堂教学向课外教学延伸的强大平台，将各门理论教学成果转化为学生的实践体验，有效实现了理论与实践的密切结合，从而使学生的课堂所学，在课外得到运用和深化，并在实践中锻炼了能力，增长了才干；反过来，课外实践所得，又使学生进一步增强了理论学习的兴趣和能力，确保了思想政治理论课的教育教学效果。