我们遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，积极推进教学改革，选择灵活有效的教学手段与方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

        1.构建有效的教学模式

        根据本课程的教学规律和特点，我们积极探索和使用符合本课程的教学方法，制订了教学方法多样化、教学手段现代化、教学资源信息化、理论教学实践化的“四化”原则，构建了“理论教学、实践教学、网络教学三位一体的”教学模式；同时，鉴于本课程已经成为研究生考试课程，我们探讨了“渗透+答疑”教学模式的构建，推进了学生的学业成长；

         2.采取灵活多样的教学方法       

       在课堂教学方法上普遍采用案例教学、答疑式教学方法，并注重组织开展课堂讨论、辩论等多种方法，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，深受学生的欢迎。在部分章节，还探索采用了课本剧形式，学生根据教学内容自编自导自演课本剧，效果良好。

        3.积极采用现代教育技术手段

        我们重视信息技术手段在教学中的应用及效果，全程采取多媒体辅助教学，组织教师集体制作高水平的多媒体课件，实现文本、视频、音频、Flash动画、图片等多种手段的互动沟通，给学生创造一个内容丰富、形式多样、重现力强的学习环境，全力打造多维互动的课堂教学，同时实现与网络教学相互结合，形成互联、互通、互动、互学的“四互”信息通道，消除了传统的教学方式的弊端，取得了良好的教学效果。

        4.探索学生学业评价的有效途径

      （1）确立注重学生思想政治素质提高的过程性评价理念

        我们结合本校实际积极进行学生学业考核评价方面的教改思考，首先，将实践性教学纳入学业总评；其次，注重学生的平时表现，将学生操行量化分作为成绩考核内容之一；第三，期末开卷考核形式多样化，结合课程内容，采用笔试、口试、小论文等多样化形式。考核内容从注重知识的理解和把握转向注重对学生思想政治素质的评定。

      （2）积极探讨课程嵌入式评价的实施

        所谓嵌入式评价，就是使教学评价真正贯穿于教学的整个过程中，时刻伴随着学生学习的整个进程，对学生的学习进行全方位、综合性、动态性评价。在具体实施过程中根据学生 反馈和教师总结提升，不断优化评价方式、评价标准、评价过程，努力做到客观、真实、全面反映学生的学习成效。目前这一方式还在进一步的探索和完善中。